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教师资格《中学教育知识与能力》重点考点归纳模块二

来源:南京前程网    点击量:[60]    发布时间:2018-10-08    加入收藏

课程的作用

课程在人才培养和学校教育中具有重要作用,体现在以下几个方面:

1、课程是实现教育目的,培养全面发展的人才的保证

2、课程是教师教和学生学的依据,是师生联系和交往的纽带

3、课程是教学方法的选择、教学组织形式的确定、教学手段的应用的根据

4、课程是国家检查和监督学校教育教学工作的依据

学科中心课程论(要素主义、结构主义)——夸美纽斯、赫尔巴特、斯宾塞、布鲁纳

活动中心课程论——杜威、克伯屈

社会中心课程论——拉梅尔德(社会改造主义)、金蒂斯·布厄迪(批判理论)

课程目标的特征:

1、整体性。各级各类的课程目标是相互关联的,而不是彼此孤立的

2、阶段性。课程目标是一个多层次和全方位的系统,如小学课程目标、初中课程目标、高中课程目标

3、持续性。高年级课程目标是低年级课程目标的延续和深化

4、层次性。课程目标可以逐步分解为总目标和从属目标

5、递进性。低年级课程目标是高年级课程目标的基础,没有低年级课程目标的实现,就难以达到高年级课程目标

6、时间性。随着时间的推移,课程目标会有相应的调整

课程计划

含义——课程计划,是根据教育目的和不同类型学校的教育任务,由国家主管部门制定的有关教学和教育工作指导性文件。

主要内容——课程设置、学科顺序、课时分配及学年编制和学周安排等。

课程标准:

概念——课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编写的有关某门学科的内容及其实施、评价的指导性文件

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